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字都不認識，這可為難住了她，到底要怎麼教學生呢。
別看袁靈韻行事無忌，其實做起事來最靠譜不過，沒吃過豬肉，難道還沒見過豬跑麼?她開始潛心研究古往今來那些桃李滿天下的大學者，學習他們是怎麼教學生的。
經過她幾天的研究思考，總共考察了一百二十八位門生遍布天下的大儒，一一比對他們每個人的教學方法，又暗暗觀察了李萱幾日，不斷辯證思考，分析研究，因材施教，終於成功找到一種方法，一種最適合李萱的教學方法。
總結來說就是實踐+細心+獎懲。
打個比方：
袁靈韻拿著小鐵棍在地上寫了個字‐‐打，問李萱：&ldo;寶寶認識這個字麼?&rdo;
李萱下意識要念出來，千鈞一髮之際猛然想到自己現在剛啟蒙，哪裡認識字呢，遂搖了搖頭，拿一雙烏溜溜的眼睛專注認真地看著袁靈韻，眼中寫滿了求知的。
這算是她對付袁靈韻的招數，任何先生都抵抗不了學生求知的眼神，希望袁先生能看在她這麼渴望知識的份上，好好教，用心教。
她真的不想再打馬吊了!嗚嗚嗚，現在想想，前世她每日用心讀書的日子是多麼快樂啊!
袁靈韻盯著李萱看了半晌，突然以掩耳不及迅雷猛地揚手，拿鐵棍打了李萱屁股一下，發出啪的一聲。
李萱已經被打蒙了，愣愣看向袁靈韻，完全不知所措。
到底是怎麼了，先生怎麼打人啊!
正迷糊呢，就聽袁靈韻道：&ldo;打，擊也。從手丁聲。&rdo;
臥槽，原來這是在教學!
袁靈韻繼續：&ldo;挨打過後，是不是覺得疼?&rdo;說著用鐵棍在地上寫了一個疼字，&ldo;疼,痛也。痛,病也。病……&rdo;話不停，手不停，拿著鐵棍接連寫下&ldo;痛&rdo;&ldo;病&rdo;……等字。
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