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周岩閒逛著閒逛著，好巧不巧就逛到了原姝的座位，他看見原姝正在一本正經地看她剛買的心理學書籍, 便湊過去問：「小姝，你看什麼書呢？跟我講講唄。」
話音剛落, 林子川從周岩身後路過，「啪」的一聲拍了下周岩的腦袋, 對他說：「你就知道往小姝身邊湊。」
原姝給這兩人看手上的書，書名是《改變心理學的40項研究》。
「改變心理學的40項研究？」周岩一個字一個字地念了出來, 然後拉了個凳子坐下, 說：「一聽就很厲害。40個研究, 小姝你挑兩個有意思的跟我講講嘛。」
林子川踹了他一腳，「有完沒完。」
「哎哎哎，林隊，這就是你的不對了啊。開會的時候上級領導教導我們，要終生學習。現在呢我也對心理學的知識感興趣，虛心向小姝請教，你非但不鼓勵我，還踹我，思想一點都不進步。」
林子川想了想，問：「終生學習？那個會上說的？」
周岩這下抓住了林子川的把柄：「哦！林隊開會肯定開小差了！」然後他把頭轉向原姝，說：「小姝啊，咱們不理這個開會不認真還沒有思想覺悟的人，快跟我講。」
林子川擠了擠周岩，跟他搶了半邊凳子，說：「我也要聽。」
於是原姝認真地翻了翻書，給他們找了兩個實驗來講：「好，那我講兩個我覺得最有意思的吧。第一個是斯坦福監獄實驗。著名心理學家菲利普·津巴多及其同事在史丹福大學進行了一項研究，他們想證明強大的外部壞境會戰勝人的性情和天性，導致人做出一些非常反常的行為。他們在史丹福大學心理系大樓的地下室建了一個模擬監獄，把大學生志願者隨機分為『看守』和』囚犯』。注意，監獄是假的，看守是假的，囚犯是假的，但整個過程呢完全模擬了真實的監獄體驗。你們猜，這個實驗的結果如何？」
林子川笑道：「還能如何？監獄是假的、看守是假的、囚犯是假的，而且他們又沒有被清除記憶，所有人都知道自己是假扮的，結果肯定是大家像過家家一樣在地下室里玩咯。」
原姝又問周岩：「小周，你認為呢？」
「我的想法跟林隊一樣。」
原姝誇張地搖了搖頭，用故弄玄虛的聲音說：「錯，完全錯誤。結果出乎所有人意料。我給你們念一段津巴多對實驗者的描述：『大多數人變成了真正的囚犯和看守，不再能區分角色扮演和自我……在不到一周的時間裡，監獄的體驗暫時地破壞了一生的學習；人類的價值被擱置，自我概念受到挑戰，人類本性中最卑劣、最醜陋的病態面顯露出來。我們覺得非常恐怖，因為一些看守把其他人當作卑微的動物一樣對待，而且樂於享受那些殘忍的行為；而另一些囚犯變成了卑屈順從、失去人性的機器人，他們只能想到逃跑、自己個人的生存以及對看守日益增長的仇恨。』」原姝在這裡暫停了一會，又繼續說：「他們居然全部忘了自己是有自由意志的大學生，甚至有時連津巴多都差點把自己代入一個『監獄主管』的角色。」
周岩愣了好一會才說道：「天啊，這個實驗聽起來真讓人毛骨悚然。」
林子川問：「到底是環境改變了他們，還是環境激發出了人性的另一面？」
原姝一拍手，說：「林隊這個問題問得好，不過這要林隊自己思考啦。」原姝翻了翻書，選出了第二個實驗，她說：「第二個我覺得很有意思的呢，是弗洛伊德發現的心理防禦機制。弗洛伊德是精神分析流派的奠基人，他是一名精神科醫生，他在多年與病人的臨床交往中發現了這種防禦機制。防禦機制是人們用來避免焦慮的，主要有壓抑、退行、投射、升華和反向形成幾種，我只跟你們講最後一種，因為最後一種最有意思。反向形成，就是為了避免焦慮，人們表現
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