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說話，所以發出一個模稜兩可的語氣詞——椅子在瓷磚地板上發出刺耳的聲音，他置若罔聞，櫻井花新買的雜誌被他拿在手裡面，亞久津也沒說什麼，推開她臥室的門就出去了。
櫻井花靠著椅子盯了一會兒被摔著關上的房門，想：那本雜誌我是不是得買本新的？
和自己的雜誌告別，櫻井花重新落到亞久津口述的、她匆匆記錄下來的步驟上，看了一會兒，覺得數學果然還是令人討厭的學科。
亞久津只教了一次數學，準確來說是三道題，他嫌第一頁櫻井花錯誤題型都是一種，只講了一道。優紀小姐不提他也沒什麼興趣當這個輔導老師，輔導作業只是家長會後的一個特定劇情插曲，櫻井花也對數學實在提不起來鑽研的興趣，要不是有個班主任說必考的題型她實在是搞不懂，也不至於硬著頭皮去找亞久津仁。
亞久津仁大概是沒想到櫻井花真能找他問題，臉上和語氣裡面充滿了『不要用這種小事情來煩我』，但還是掃了一眼題目，把解題過程給她口述出來了。
其實也不是只有亞久津仁一個選項，只是身為好友的嘉田和美對這個題型也是一知半解，很有可能會讓櫻井花單方面的提問變成病友交流會。而身為班長的松下明野，雖然多次表明自己對她的關照只是老師的拜託，但櫻井花拿不準他的態度，也不知道他是想幹嘛，省得去麻煩人家，說不定到最後會變成給自己找麻煩。
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