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周易喝了一口茶,冷靜了下:「行,來都來了,先進來。」
可能是為了防止有下一個「來都來了」,顧戚進門的時候,特意帶上了門。
周易又推了張椅子出來。
作為班主任,一個是談,兩個也是談,多個顧戚也沒什麼。
可還不等周易開門問路言換位的事,顧戚反倒先開了口,把剛剛周易說的話,一字不落重複了一遍:「你想跟鄭意做同桌?」
路言:「……」
就知道這人聽到了。
這問題恰恰就是周易想問的,一時之間,也顧不上讓兩人坐下,抬頭看著路言。
路言只覺得有口說不清:「老師,您今天找我來,不是說位置的事嗎?」
周易被路言一反問,先頓了下,再說:「是啊。」
若放在往常,周易是決計不會當著兩個當事人的面,問他們對各自的看法,可眼前這兩個孩子不一樣。
最重要的是,另一個當事人都站門口聽見了,沒必要藏著掖著。
周易想了想,直接說:「不是和顧戚處得挺好嗎?剛問你,還說沒意見,怎麼又想和鄭意做同桌了?」
路言難得有些怔:「什麼?」
他什麼說過和顧戚處得挺好的嗎?
周易這句「處得挺好」一出,顧戚身上的涼意頓時散了大半,閒閒適適坐在椅子上的時候,還不忘把另一張椅子挪近一點,示意路言坐下。
「是處得挺好,」顧戚看著路言,話頭又一轉,「所以為什麼想換到鄭意旁邊去?」
路言:「……」
這兩人是複讀機嗎?
他又哪句話表明想和鄭意做同桌的意思了?
一團亂麻,路言壓根不知道從何說起,索性從頭說:「我來報導那天,位置是曾主任安排的,和顧……」
「不是,」周易微一抬手,打斷路言的話,「是我的意思,只是提前跟曾主任打了招呼。」
路言:「……」
這都什麼跟什麼。
「所以老師你說的位置,是我和……」
「我和顧戚」四個字,路言有點說不出來。
因為顧戚就在旁邊。
周易補上了:「對,就是說你和顧戚的事,隨便聊聊。」
周易總算把始末理順,路言先誤解了他的意思,他又順勢誤解了路言的意思。
頭一遭的,周易在面對學生的時候,竟然也生出點尷尬。
周易剛咳了一聲,路言就開了口:「老師想問什麼?」
周易看了看路言,又看了看顧戚。
有些話,當著兩個人的面可以說,有些話又不可以。
周易從抽屜摸出一套卷子來,想先解決顧戚:「把門砸了的事,還用的我的磁鐵,雖然沒報到學校去,但該檢討的還要檢討。」
說著,周易把卷子遞了過去:「2小時,自己扣著時間,寫完了把卷子放到我位置上。」
周易帶了顧戚兩年,很了解他。
凡事有度,不出格,但絕對不是模板里刻出來的那種中規中矩的學生。
周易不覺得頭疼,甚至很欣賞,年輕人多點朝氣挺好。
所以「換門事件」發生的時候,他也不覺得意外。
但面上功夫總要做,因此顧戚「檢討」沒少做。
只不過「檢討」也隨性些,別人寫文章,顧戚寫卷子。
顧戚接過卷子,低頭掃了一眼,隨手放在辦公桌上,問:「新出的?」
周易點頭:「隔壁那幾所省重點的尖子生剛做過,難度比上次那套高了一點,但成績還行。」
周易又道:「行了,也沒你什麼事,下節課還是我
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