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晚秋初冬的日子裡，忙完秋收正好閒下來的大清人，一邊聽著「新象聲」哈哈哈，一邊津津樂道容若大才子的這份老師之心！
「背鍋俠」容若大才子：「……」正耐心地哄著賴在菊花叢中犯懶犯困的小學生：「背完這段《千家詩》，老師帶阿哥去看新學院開學典禮。」
小學生·小保康眼睛迷迷瞪瞪的沒睜開，聲音模糊：「納蘭老師——」
納蘭老師繼續哄著：「就阿哥最不喜歡的那位，『程門立雪』中二程之一的程顥寫的《春日偶成》，阿哥來背一背？」
小阿哥的腦袋一下子耷拉下來，親吻地面上的菊花瓣。
納蘭老師直接抱起來他，他窩在納蘭老師的懷裡，長長的眼睫毛一顫一顫的上下打架，小嗓門無精打采，聲音更是有氣無力。
「淡淡的雲在天上飄。」
納蘭老師：「……」
「風兒吹拂著我的臉龐。」
納蘭老師：「……」
「此時此刻已近正午，我穿行於花叢綠柳之中，不知不覺間來到前面的河邊。附近的人們不理解此時此刻我內心的快樂，還以為我在學年輕人的模樣，趁著大好時光忙裡偷閒。」
納蘭老師：「……」
但是保康還沒說完：「納蘭老師，他就是學年輕人的模樣啊。蘇軾先生就直接說『老夫聊發少年狂』。」
最後一句皺眉的嘟囔是明顯的不喜，納蘭老師直接盤坐下來，對著小胖娃娃眼裡那明顯的問題——「這麼虛偽的詩詞為何要背誦……」，不搭理，轉而問道：「詩詞是這樣背誦的嗎？」
保康耍賴地翻滾。
「它就是這個意思，納蘭老師。」
頓了頓，小小的妥協：「那——『雲兒淡，風兒輕，時近春日中午；傍著花，隨著柳，向河岸漫步……不也一個意思？」
納蘭老師喉頭一哽，嚴肅臉：「詩詞的美，不在於它的字面意思。從有文字開始，到春秋時候的《風》、《雅》、《頌》、《楚辭》……再到唐詩宋詞元曲，詩詞都是我們抒發情感的主要方式。」
「文有盡而意深遠。《平水韻》、《廣韻》、《切韻》、《唐韻》《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等等韻書，只是需要記住的學習韻律，要體會詩詞中的那種韻律美，就要背誦詩詞，大聲地背誦……」
洋洋灑灑的一通訓話和講解，保康困意全無。
抬起頭，扯著小嗓門，「大」聲背誦：「雲淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閒學少年。」
背完後還氣不順地大吼一聲：「快樂大師背完了。」
納蘭老師噴笑出來：「快樂大師背誦的非常好。
「時有盡而智恆遠。我們需要將自己的體悟和智慧都記錄下來，還要好好記錄下來，讓其他人喜歡看，看得明白，最好還能看懂，就要下功夫。」
「上次顧炎武老師說，快樂大師的文章里太多數字。寫文章和詩詞一樣，不是做算法題目一加一等於幾，要用詞優雅，語言凝練，讀起來具有智慧樂章一般的旋律感。快樂大師背誦《三字經》，不也喜歡它的朗朗上口？」
快樂大師鼓著腮幫子，還是不服氣：「快樂大師不喜歡程顥和《春日偶成》。」
納蘭老師更是樂呵：「不喜歡也要學習。」
「而且，快樂大師說程顥先生這首《春日偶成》，嗯，明明就是裝少年人還不承認……這是不對的。就算是程顥先生裝少年人，那也是童心未泯，和我們偶爾打扮的年輕一點兒，一樣的心態。」
「人都喜歡年輕，更喜歡懷念追憶自己的年輕歲月。比如納蘭老師每次想起當年和皇上一起狩獵塞外的勇猛，就很開心。這只是老人家們的一種小矯情，快樂大師肚大
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