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保康：「……」
「師祖，保康可以永遠不到五歲嗎？」保康真的被嚇到了，面色煞白，一副可憐兮兮的小樣兒，「師祖，保康寧可上戰場也不要天天捧著書本兒。」
師祖從容應對：「皇子上戰場，涉及軍權。保康不知道軍權的意義，師祖和保康好好說道說道……」
保康聽著師祖洋洋灑灑的一大通話，聽得他神魂出竅，膽寒心裂。
保康終於意識到：皇子的生活太可怕了，出家的皇子生活也太可怕了。
保康痛定思痛，下定決心，既然無法阻止自己邁向五歲的步伐，那就必須想辦法，堅決不能妥協做一個行走的「圖書館」。
作者有話要說： 嬰兒和兒童一般是腹式呼吸。哈哈珠子，類似伴讀、小廝、侍衛……
康熙兒子多，之前夭折的也多。大阿哥胤禔前面有好幾個哥哥，後來進族譜才確定是大阿哥。胤禔的名字保清，胤禔這個名字應該是後來改的，應該是康熙確定下來胤字輩作為輩分的時候？
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第12章
安靜的書房裡，保康「奮筆疾書」，對窗外邀請他玩耍的鳥兒花兒的嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈都好似沒聽到一般。
縣令坐在靠牆一側的桌子邊用茶，品一口金蓮花茶看一眼明顯是要欺負人做壞事的熊兒子，心生不好的預感。
「縣令，獨占鰲頭的『鰲』字怎麼寫？」
「……傳說中海里的大龜或大鱉。一個『敖』字，下面加一個『魚』字。還記得『敖』字怎麼寫嗎？百家姓之一，平時用作『以～以游』，閒遊、出遊之意。」
「記得。」和簡體字一樣就好。
保康提筆落筆，習慣性地寫『魚』字下面是一橫，一下筆意識到不對，趕緊給改成代表水多的四個點點。
過了一會兒。
「縣令，『快樂』的『樂』怎麼寫？」
縣令：「……」
放下茶盞，瞧著熊兒子語氣輕快：「快樂大師連自己的法號都不會寫？昨天我們剛背誦『有朋自遠方來，不亦樂乎』，還記得不？」
保康不搭理縣令的「反問」，根據縣令的提示回憶大體知道怎麼寫了，特嚴肅地落筆，一筆一畫謹慎力求沒有塗抹——畢竟，十五筆畫。
一邊寫一邊懷念簡體的「樂」字，寫完後卻是瞬間成就感爆滿，滿心歡喜於繁體字的象形和意會。
從一開始面對繁體字這麼多筆畫的愁眉苦臉，無從下手，到現在不光欣賞還樂在其中，就是保康也不得不感嘆一句……虐到深處自然萌！
當然，對於縣令提到的「昨天」，他也有不同看法。
「縣令你昨天說快樂大師的『注音』是偷懶，快樂大師建議縣令上道摺子，修一部字典，加上注音，就類似那個英吉利文拉丁文蒙古文滿文的字母注音。」
縣令的第一反應：熊孩子要大清的小娃娃和他一起偷懶。
「再怎麼修訂字典『樂』都是十五……」
保康專注於自己於自己的書寫，而縣令呆呆愣愣的。
修《明史》乃是國體大事。康熙十七年詔征博學鴻儒科，康熙十八年取博學鴻儒一百四十三人命纂修《明史》……其中，朱彝尊、尤侗、毛奇齡等等當世文人都出山，就是顧炎武黃宗羲等等老一輩人不出來，也都派了外甥和弟子進京。
可是「當今皇帝和朝廷」都不滿足。
他們需要儘
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