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語老師覺得祁暖肯定對英語情有獨鍾，不然也不能偏科成這樣。
祁暖成了英語老師那裡的寶貝香餑餑，比課代表還受老師的寵愛, 寫的好幾篇作文都被當範文拿來給同學們學習。
而相比之下，程君熠就尷尬了。他的情況和祁暖完全相反, 是所有老師的寵兒——除了英語。
英語許老師找過程君熠好幾次, 懷疑他是不是對自己有什麼意見。
程君熠面紅耳赤地解釋, 說自己英語成績一直不好，和老師無關。
他天生英語語感差，語法更是一塌糊塗，因此做起做起卷子來很吃力, 聽力和閱讀理解的半懂半蒙, 部分考語法的選擇題和完形填空全靠抓瞎, 大小作文更是要了他的命，遣詞造句完全的中式英語風格。
英語這門學科很奇怪，有些語感好的人, 看文章有時或許不懂一句話里某個甚至幾個詞的意思, 但還是能理解這句話的大致含義;而語感差的人, 有時候明明整句話里的每個單詞他都知道意思, 組合在一起就看不明白。不巧，程君熠便屬於後者。
許老師幫程君熠開過幾次小灶, 但都收效甚微。畢竟她是全班同學的老師，不可能把太多時間花費在某一個學生身上。
程君熠的其他科成績都十分優秀, 而她的「寶貝」祁暖同學則是英語這科一枝獨秀, 許老師想著不如讓這兩人組成學習互助小組，優勢互補。程君熠應該不會有意見，不過祁暖眾所周知是個不愛與人交流的冷性子, 很可能不願意。
在這周一英語課上許老師試探性地提了一句，程君熠如她所想的那樣，沒提出什麼異議。
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