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第014章
燕枝的聲音好聽，但聽到的人卻會主動忽視這一點，更多的去關注她所講述的內容。
她是非常講究效率與實用的一個人，因此在講述時，並沒有冗餘的東西。
展現在所有人面前的，就是一個明晃晃的框架式結構，所有人都能懂她的條理。
後續更是對每一點進行闡述，如同在框架中填充骨肉。
相對於向嵐的空，她落到了實處，相對於徐宇的細，她做到了管理劃分。
現實的應用實戰，讓她在講述這些時舉重若輕，帶著一股從容與輕鬆。
最後，她在附加內容中，提及了幾個可以與學校進行合作的項目。
其中包括提升學生應對危機能力的急救演習，拓展課餘活動面的非遺對接，還有增強自身競爭力的各種競賽等等。
這些項目中，有的需要人脈，有的需要溝通詳談，但是短短几天時間，燕枝已經搞定了。
若說燕枝前面的演講讓人佩服，但也還在眾人的想像範圍內，但是後面的部分，就讓人驚嘆了。
每個人的生活都像一個圓，內圓面積是自己接觸到的事物，而剩餘的外圓就是自己從未聽聞或接觸過的事物。
在中學這個年齡段，每個二維的稚嫩小圓圈，大多奮鬥在吸收知識備戰高考上，而這個年齡段需要他們做主決定的事還不多。
所以大多人並沒有意識到：原來我還可以嘗試去做這樣的事？
與其說是「不能判斷自己能不能做到」，還不如說是「未曾想到還有這樣的一條路」。
如今燕枝就像一個揮舞著成年直徑的圓，向這群還在象牙塔的同學們展示了未曾接觸到的社會。
許是過於驚嘆，屬於燕枝的掌聲來的晚了一些，卻更加熱烈。
時九的目光一直在注視著燕枝，在其他人發出各種驚嘆聲時，那微微皺起的眉頭才放鬆。
班主任也鼓著掌走上台，開始組織全班進行不記名投票。
在同學們都低頭寫著心中想選的姓名時，班主任也在心中感慨著。
他教齡12年，做班主任有8年，來來回回不知送走了多少學生。
初初任教時感情投入的最深，送走學生時最不舍。
但隨著教齡的增加，心中多少也有了一絲麻木。
但這次意外的班長競選，卻讓他再次發現了每一個孩子掩藏在相同忙碌外表下的不同與閃光。
也許感情會被時間消磨，但也會被時間孕養，例如珍珠。
這一次的競選結果，和大多數人猜想的一致，落在了燕枝的頭上。
在周圍同學的恭喜聲中，系統再次上線：「當班長有什麼好的，還不如做兩個任務。」
燕枝：「你懂什麼，這叫服務精神。」
「我只知道無利不起早。」
燕枝趁機開嘲諷：「你們這種強人所難，不顧他人意願的系統，肯定是不了解那種為人民服務的快樂的。」
等系統不再吱聲後，也到了放學的時間。
見時九已經準備起身離開，想到自己今天還沒有拿到一本書做「充電寶」；
燕枝就快速伸手，想要拉住時九的衣擺，然後喊一句：「菩薩，請等等！」
然而，她上台前拿到的那本時九的練習冊，就是個「充電不完全」的，今天的倒霉值還有不少。
於是，意外突然降臨，在燕枝剛想開口時，也不知道怎麼回事，就自己咬了自己的舌頭。
瞬間，生理性淚水從眼眶中汩汩而出。
時九低頭，看了看燕枝拉著自己衣擺的手，再看了看那不打招呼、說來就來的兩行淚，臉上透出了明顯的茫然。
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