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在的数学，哪怕是小学课本都是先讲基本图形，然后让学生联系实际发现那些东西包含这些形状，如此一来眼界就广了。随后的进阶知识再讲割补法，学习图形的拼接等，如此一来对所有图形的分析能力就增强了。
这种思维的固化看似影响不大，却真的限制了人的思维。举个例子，如果你学习一加一的时候只会用一个手指加另一根手指，那么将来你计算一块钱加一块钱的时候就会先想到手指再想出结果。那么如果需要计算的东西难以联想到手指或者超出了手指能描述的范围，计算起来就会非常困难。
古代华夏发明十分丰富并且名扬四海，到了近代被快速赶超其原因除了统治者不思进取以外，思维上的禁锢也是一个很重要的影响因素。
哪怕流变还没有完全了解自己所处的这个朝代对数学到底使用到了什么程度。他也能够通过一些细节确定大汉并没有好好利用起来。否则即使仅仅把九章算术里的东西灵活应用，都能够使得汉朝的发展加快无数倍。
刘辩脑海中的知识，当然不仅有九章算术，他所了解的是更加完善也更加丰富的体系。
可惜他的大学并没有学习数学专业，如今也不能完整地记起他所学的所有数学知识。
根据自己的理解，刘辩做出了一个长远的规划。她要以他的见识为基础，把实用型算术提升到纯粹的数学，建立起更有助于研究的的体系；再把数学与实用联系起来，插入各种案例到每一个模块。
借助数学无所不涉及的概括性快速把观念推而广之，培养起各个行业的人才，使知识能够应用到更多的场合。
只要数学这一学科的体系建立起来并被大范围接受，就等于搭起一个骨架。以人们的智慧，就能够很快的把血肉填补起来，并将它们利用在各各方面。到了那个时候，科技就会进入一个迅猛发展的阶段了。
刘洪作为九章算术的作者，由他来参与数学体系的建立再好不过。他的知识储备和声望都是刘辩所需要的，产品研发和推广会事半功倍。