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故事好像平淡到了沒有任何節奏可言，沒有任何的衝突吸引眼球，可是不知道為什麼坐在教室裡面的家長，從最開始的浮躁中慢慢沉澱了下來。
他們透過廉價的眼睛看到的畫面，是那樣的自然溫馨甚至是有些久遠，可時間雖然久遠，畫面卻好像貼著靈魂……
「鏡頭」裡面，似乎刻意將愛定格在一雙雙手上，定格在變化的頭髮上……
母親手上的溫柔，父親手的繭子，爺爺手上的疤痕和老年斑，還有……小區長椅上面經常坐在那裡發呆的老奶奶，那雙緊緊抓著手機，又害怕打擾孩子遲遲不敢按出撥號鍵的手。
……
朝陽映在母親捲曲而柔順的頭髮上，夕陽落在父親汗水嘖嘖冷硬的頭茬上，月光下爺爺的白頭髮好像他講得故事一樣神奇……
陸維羽的聲音很清朗，講課的時候會在不自覺間微微壓低一度，這叫他更顯得溫雅而有說服力。
伴隨著如臨其境的畫面，陸維羽循循善誘，邏輯清晰，娓娓道來。
40分鐘的講解結束以後，幻燈片關掉，教室裡面安靜的嚇人，幾乎就只剩下了呼吸聲。
昏暗的光線下，有不少家長借著推眼鏡的動作，碰了碰眼角，還有的忍不住唏噓，呼出的氣很長像是帶了許多的感慨。
「好了，家長們，剛才我們這段視頻裡面，像我們展示了一些日常生活的小片段。那麼現在請大家思考一下，當中給你留下印象最深刻的畫面是什麼？你在生活中有沒有過類似的經歷呢？你的經歷又和視頻當中的有什麼不同，或者是相同之處？」
陸維羽的聲音打破了寂靜，之所以一連串問出這麼多問題，是因為他本也沒有指望真的有家長像學生一樣，舉起手來回答問題，只要他們記住其中一個問題，在心中有所觸動就好。
接下來的時候，陸維羽打開了教室裡面的燈，收回了眼鏡，開始了日常的引導和授課，最後他順利地將在座家長的思維，引導到了一個全新且真實的角度上。
開課前已經在每個座位前都放置了稿紙、本夾和中性筆，就是為了這會叫家長們也試著列一列提綱，寫寫心得。
本是沒有報太大的希望，畢竟人的年級越大，就越不願意在公眾場合述說心事。誰料，幾乎所有的家長都拿起了本夾，而且大多不是搪塞應付。
大家都認認真真思考著，在紙上或列出如果叫自己來寫，作文應該怎麼布局，核心思想是什麼，或者寫出當前的心得感觸。
最後陸維羽選出了三個比較出色。
一個是角度選擇的很好，提綱上面，作者從母親手中握著的東西入手，寫母愛的深沉——少女時的揚琴，為人妻後的鍋鏟，為人母后的尿片……一直到老去時，握著的那個不大熟悉，但是可以透過屏幕看到孩子的手機。
這位家長寥寥數語，將自己對母親的思念和愛，母親對家庭對子女的愛寫得淋漓盡致，不少人都紅了眼眶。
剩下的兩個亦是情感真摯，其中一個自稱自己只有小學文憑，叫大家不要見笑。他覺得自己像是母親手上的紋路，隨著時間的推移越變越深刻，撫摸過孩子的頭、撫摸過孩子的臉、幫孩子拎著離家的行李。
有家長說：「這不就是給小學生上的課嘛！你這才是真實的售後反饋呢！」
家長們哄黨大笑，每個人都是滿面的笑容，儘管臉上還掛著前一刻感動地淚水……
後排那個一直偷偷舉著手機胖胖的中年女人，也忍不住跟著笑出了聲音。
而完全不知道，自己錄的視頻已經在不知不覺中被一種強大的力量都刪掉了，還包括她存的2000多張美圖。
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「各位家長，非常感謝各位今天的到來。希望這樣一堂公開課，可以讓各
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