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沈昭突然出聲：&ldo;校長，苗老師，我在普通班也沒問題。我可以憑藉自己的成績考入實驗班。&rdo;據他所知，十一中的高中部，每個學年都會調整實驗班，直接取前兩百命。
他看向顧細沈輕鬆。
顧細朝孩子點頭，支持孩子的意願和決定。沈青松也是。
老校長很滿意：&ldo;好，就是要有這樣的志氣!&rdo;
苗老師既高興又擔心，高興是自己沒看錯這個學生，是個好樣的，擔心是高中一個學年的變化太大了，而普通班和實驗班的師資也有所差別，她擔心沈昭一年後會和實驗班的差距越來越大。
杜浩的情況也很容易解決，他有市級游泳比賽的名次，再加上免試入學，沒什麼問題。
這事還得給公眾一個交代，jg方希望明天在學校舉行一個大會，會通知教育局和學校領導，發布相關處理公告的同時，向學生強調防溺水安全教育。特別是現在，是溺水高峰期，下午這事給所有相關部門敲響了警鐘。
離開行政樓時，顧細向苗老師表達了感謝，感謝對方給沈昭爭取實驗班的名額。
苗老師擺擺手，激勵學生：&ldo;記住你剛才說的話，進了高中後，也要好好努力，知道嗎?&rdo;
沈昭知道苗老師是為他好，他彎腰鞠躬，鄭重點頭：&ldo;謝謝苗老師。&rdo;
&ldo;不用不用，&rdo;苗老師呼出口氣，&ldo;健健康康，平平安安，知道嗎?&rdo;
沈昭再一次感受到了某種情緒，也對大人的思想有了一定的感悟。
原來平時再注重成績的老師，對學生最大的期望，並不是成績有多好，而是健康平安。
就像他爸媽那樣，還有章姨杜叔那樣。
再次回到家，像是隔了一個世紀，顧細望著一如往常的環境，只覺前所未來的心安。
沈青松輕聲問：&ldo;沒事吧?&rdo;
顧細搖頭：&ldo;沒事，你也休息一下。&rdo;
沈青松從昌文區趕回來，一定也很累，過程和她一樣煎熬。
兩人手牽手坐在沙發上，望著天花板，無念無想。
沈昭給父母倒水，心中愧疚，但又不知道如何說。
&ldo;你也累了，快跟我說說當時具體怎麼回事?&rdo;顧細拉孩子坐在沙發上。
身體沒問題，不代表心理也沒問題。沈昭是救人，但他也有可能遭受到心理壓力，有心理陰影。引導孩子表達出來，排解情緒，應該可以對孩子的心理狀態有所幫助。
沈青松知道顧細的用意，和顧細一起陪孩子聊天。
沈昭將當時的情況細細描繪：&ldo;當時我和杜浩……我們沒想那麼多，就沖了過去……&rdo;
顧細連一個動作都沒放過，問得十分詳細。
最後，她真的慶幸，不過該叮囑的還是要叮囑：&ldo;如果是你們無法處理的狀態，千萬不能貿然行事，要向周圍的大人求助，知道嗎?&rdo;
沈昭點頭：&ldo;我知道的。&rdo;
他小聲道：&ldo;當時水不深，我和杜浩都覺得沒問題，才跳下去的。&rdo;
顧細摸摸孩子的頭：&ldo;好，我們相信你們。&rdo;孩子也有判斷力，既然事情已經發生，那不必再多說，以後小心就好。
晚上吃完飯，大家都會回房裡躺著了，今天發生的事，太心累，多休息休息。
電話鈴聲想起，顧細一看，是章檀打來的，她接起：&ldo;餵?&rdo;
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