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年龄虽未弱冠，但也算是家里的主要劳动力。
考虑到村子发展实际需要，无法让这部分人脱产学习，只能通过夜校的方式，对他们进行教学。
确定了招生数量，接着便是确定招生范围。
目前终南村，符合上学条件的孩童，只有216名。
抛开他们之外，何杨打算在部分表现良好或已在村里担任关键岗位的流民家庭里，招收他们的孩子到校学习，只要满足年龄要求，不论男女都可以招收。
不过招收女童读书之举，在许多读书人眼里，算是冒天下之大不韪，就连马周听闻后也觉得有些不妥。
“公子，自古以来从未有过教授女子读书的先例，招收女子读书之举，恐有不妥之处。”
何杨听后摇摇头，只是平淡的告诉马周。
“孔圣人提出有教无类，可没有说女子不能读书！”
“退一万步来讲，我们此举既是在践行圣人之言，也算是开创历史先河！我相信如若后世提及此举，定当交口称赞！”
马周闻言多少有些动摇，特别是听到后世赞扬时，差点就点头同意。
不过此时大唐的民风还较为保守，远不如贞观和开元盛世之时开放。马周顾虑男女之防，对何杨招收女子就学的事情仍有顾虑。
有道是“子不教，父之过；教不严，师之惰”
何杨认为既学圣人之学，当尊圣人之言。所谓男女之防，大不了男女各分一班，便能解决问题。
这段时间《三字经》马周也细细诵读，虽内容被何杨删减了部分，但其蕴含的道理，也让马周受益匪浅。
在引用了《三字经》的名言，再结合孔圣人“有教无类”的理念，马周最终还是被说服了。
定好招生的事情后，何杨让马周学习组织考核的方式，书写一个招生简章，安排老师们在传达考核事情之时，一并宣贯招生的事宜。
告示的内容由马周来书写，但何杨定下几个重点，让马周务必写在其中。
第一个重点：关于孩童脱产学习，根据每个孩童年龄，每月补贴1-5文钱，优等生的奖学金的事情，必须着重强调。
第二个重点：成人班学生自愿报名，虽没有教育补贴，但可评选奖学金。通过自身努力学习，后续升职、加薪，何杨优先考虑夜校学生。
第三个重点：毕业生将根据学习情况，分配管理岗位工作，成绩优异者，可进入村委会工作。
要知道现在的村委会可是个香馍馍，明眼人都能看出来，在那里工作之人，不仅工资收入在村里最高，要是蒙何杨看中赐下法宝。就连祖坟冒烟都盼不到，必须得要祖坟着火才行！
这个措施乃是重中之重，一旦公告出去，能极大程度激发家长送学热情，以及学生学习热情。
在技能加持下，相信要不了一年，中级班的学生毕业后，能极大程度缓解村子人才不足的窘境。
马周之才，不愧仅通过代常何为疏，就能引起李世民注意，从而一路平步青云的牛人。
在何杨交代好重点后，一份声情并茂，掷地有声的告示，很快就书写好了。
文章内容何杨不过多品鉴，其文章的结构让何杨拍手称赞。
文章的格式严格按照语文教授内容，从左到右、从上到下进行书写，课本中提到的标点符号使用，马周也按照要求进行使用。
其行文的规范性，使得整篇文章条理清晰，比之何杨那篇关于考核的文章还要写得好。
帅脸微微一红，暗自打定主意，此后写文章的事情必须交给马周！
后续在教育部有人接手后，干脆将马周调到自己身边，承担秘书长的事务。
做完这些事情，带着马周和材
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