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要性和原则，批判了当今大唐“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。
全文篇幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。
此外，散体中掺入对偶与排比句式，使奇偶骈散结合，也加强了文章的气势。
待抄写完成，何杨一一观察他们抄写的情况。对于誊写的结果，何杨还是比较满意。一众人字迹算不上出众，但也规整。至少没有面对高薪，有人冒充读书人混进来面试的情况。
笔试完成后，便是面试环节。
面试内容很简单，只是由何杨询问，是否愿意搬迁到终南村。
当然，回答愿意搬迁的人便能入职，不愿意搬迁的只有淘汰。
面对这个简单的问题，原本在来的路上，还对村子抱有偏见的众人。在路上看到崭新的房屋，优良的环境后，全都抛去成见，都选择了留在村里。
何杨点点头，将他们分成了几个小组。
首先是语文组，共计10人。
初级班因幼童较多，故安排了4个班级，每个班配备一名语文老师。
中级班分三班，配备三名语文老师，高级班分两班，配备两名语文老师。
至于成人班暂时配置一名老师，考虑到上班时间在晚上，在人数增加忙不过来时，选择增加老师或者抽调白班老师补充。
然后是数学组，有一定数学基础的老师确实不多，只能每个年级配置一名，而多出来两位老师，则是机动的，根据课程，随机调派。
思想品德上，选择脾气较好，年纪较大，吃过苦的一些年长教师。初步也是一个年级安排一名老师。
体育老师暂由保卫部众人轮流兼任，自然老师确实找不到合适的人选，只能何杨暂时挂职。
至于马周的安排，因其孤身游历长安，在面试结束后，便直接留在村子。
住所是分配给他的新房，乃是何杨为了吸引人才，专门划区域建设，并留置下来引进人才专门使用，也就是后世的人才公寓。
当天晚上，何杨找到马周，与之畅谈一番后，任命其为教育部长，兼任终南小学的副校长。至于校长，那肯定是何杨。
第二天，当着新来的老师以及几位部长，宣布了马周的任命，何杨便开始上课。
学生不是别人，正是这群新任职的老师。