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那時候，他們兩已經常常被人說很相像。
陳縱時已能講出一二道理：「我模仿他，他也經常模仿我，久了變不回去了，當然會有點兒像。」
再大一點，更多高中同學點評他們兄妹兩。有人講話精闢，指陳縱相處久了，其實性格並沒有長相冷酷，而陳子夜則剛好相反，他外在比他真實的自己親切。
陳縱也有了更深刻的感悟：因為她試圖表現得高深莫測的方式，是學大人說話，運用一些自己都不甚理解的生僻詞彙。而陳子夜試圖平易近人的方式，是簡化自己。
旁人並不知道這一點，只覺得他們乖得很一致，乖得很溫和討喜。
台|灣老師的兩位太太會各自捧出手作的蛋糕和奶茶，請陳縱看電視的時候吃。台|灣老師的小孩總要出來搗亂，把文藝電影切換成奧特曼。這時候，陳縱只能去看子夜寫字。子夜畫畫時，教寫字和教畫畫的老師都會讚賞，「學得太快了，能給你爸爸省不少錢。」子夜寫字時，兩家老師六口人都圍過來看，「字真好，一整副帖子，幾乎沒有幾個字敗筆。下次可以寫寫《顏勤禮碑》。」大家都稱讚。看見陳縱過來圍觀，也笑眯眯問，「好不好看啊？」
陳縱沒有回答。因為她字很醜，字丑的人，向來不配做評委的，怕侮辱了哥哥的一手好字。
學校老師將陳縱的作業本嫌棄地丟還給她，「鬼畫符，批改一次你作業，近視能高一百度，暑假回去好好練練字。」
該從哪裡練起呢？
陳縱身邊有絕好的榜樣。於是她滿心歡喜，開始模仿哥哥寫字。
課題本封面就有「陳子夜」三個大字，於是陳縱起筆從「陳」字臨摹，漸漸將此字寫得爐火純青，和陳子夜難辨雌雄的時候，陳縱也累了。承認自己在寫字方面沒什麼天分，也不是一件很難的事。何況，以後的考試考得差，陳縱已經可以大手一揮，簽下一個「陳」字，表明已經由家長過目。
下次家長會回來，爸爸問，「誰給你簽的字？這卷子老子見都沒見到過，上頭就寫了個陳。你是要揭竿而起，翻身當我的老子了嗎？」
陳縱已經學會甩鍋，尖叫著躲避錘過來的板子，高呼援兵姓名：「是陳子夜！」
反正子夜那麼乖，爸爸絕對不捨得罵他。這一招大部分時候都奏效。
大抵就是因為這些種種原因，陳縱看子夜越看越順眼。他在書桌邊站著寫台灣老師布置給他的臨摹作業，百無聊賴的陳縱就趴在窗前看他寫字。從某一天起，她忽然感受到白小婷的感受，發現他壓根就是古典本典，謫仙本仙。他的字漸漸也就沒有他本人好看，陳縱的審美就在那一瞬間誕生了，由此開始借看寫字而明目張胆地看他，近水樓台先得月地看他。子夜有時候被她盯得不自在，分神問她，「看我好看？」他並不知道自己好看這一點，莫名使他更好看。陳縱倒也磊落，點點頭，當眾宣布，「你好看。」沒留神子夜那副帖子字越寫越丑，耳朵尖也不自覺地泛紅。
陳縱一開始會將自己觀察子夜得來的體悟和白小婷分享：「我知道你為什麼說他好看了。」
「你看他雖然白，卻不虛弱，不像方凡那種看起來白得亞健康，白得很腎虛的樣子。」
「他講話時口齒邏輯清晰明了，整個人很定。」
「神定，眼神也定。有種滿不在乎的氣度，優哉游哉的自信。」
「氣定神閒。」陳縱這樣總結。
後來陳縱還發現了更高級一點的詞來形容他，這句話同時兼具了他外貌的優勢和內在的富足。
「哥哥人如圭如璧，寫的東西卻異常風流。」
這樣的佳句，陳縱得來實
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