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查验过学生们的知识水平后，老师们好像默认了他们非一般的学习能力，讲课的节奏拉得飞快，提炼出要点讲了一遍后，当堂练习，然后讲了一大堆衍生的习题，作业也布置得相当夸张。
于是他们日常讨论的话题就从“你正确率怎么样”变成了“你每天晚上做作业做到几点”，就连喻窈都觉得有点吃力。
她做题的速度算是快的，基本上扫一眼就知道算法，就算中途发现思路错了，也总有几个算好的结果可以代入，只不过平时做作业的时候有验算的习惯，会稍微慢一点，但也要写到十一二点。
后来她干脆舍弃了辅导资料，专心做好老师布置的作业，两节课之间的休息时间都用来写作业了。
班上大多数人的学习方法是倒过来的，课外辅导资料买了一大堆，老师布置的作业对着答案抄，上课讲错题的时候疯狂刷题。
还有像秦炼和孙驭霄那种变态，市面上能买到的辅导资料全刷完，老师布置的作业一题不落，错的话也就错一两道，上课就听他俩讨论“你这种算法不是最优的”或者“你这种算法超纲了，考试的话不知道算不算分”。
高中生活正式步入正轨，但大家的状态普遍不是很好，早自习打瞌睡的一大片，姚忠薇来巡查的时候总是能抓到几伙不同的人，严厉地颁布了一条新班规：桌子上堆的书不得高于脖子。
结果新班规试行了几天就宣告失效，困到极致的人就算头悬梁锥刺股依然能睡着。
姚忠薇一心觉得他们是体质不过关，放话课间操谁都不许逃，她会到各层厕所逮人，逮到了就给她去操场跑五圈，如果这样还有人偷奸耍滑，她就亲自去操场看着他们跳。
喻窈不喜欢做课间操，这回还真不是因为她懒，而是她总能感觉到做完课间操有人在她背后指指点点，疑似嘲笑。
的确不是她的错觉。
学生会检查的一走，邢兰春就用脚勾前面女生的腿，“哎”了好几声。
广播操已经进行到了最后一套动作，女生回头问：“怎么了？”
邢兰春捂嘴窃笑，抬了抬下巴：“你看喻窈。”
那个女生循着她的目光望去，捧腹大笑：“她是不是有软骨症啊，像个环节动物一样。”
邢兰春跟喻窈有宿怨，其实也就是看不惯她给同学讲题还收钱，觉得她跟校外要保护费的没差别，想替天行道却一直没找到机会，现在看到了她的短板就像发现了证据一样：“看她高高在上的样子，还以为她有多完美呢。待会儿和她们说一声，下午体育课打篮球的时候别把球传给她，想不通她压根不会打，硬要凑什么热闹。”
女生迟疑道：“这么干不好吧？体育课本来就是用来锻炼的，没人规定不会打就不能上场啊。老师盯着，不动也不行，我觉得这不是她的错。”
邢兰春不满道：“你怎么这么善良？她是什么人你又不是不知道，仗着自己成绩好，一点同学情分都不讲，今天收一块，明天收两块，再过几天，不讲题都能明目张胆地要钱了。她这种好学生，学校能不护着吗？不给她点颜色瞧，她只会越来越嚣张。”
女生还是心虚：“要不然咱还是等到她的成绩掉下来再说吧，毕竟不是什么光彩的手段，或者把她收同学钱的事告诉老师也行啊。”
邢兰春不悦地说：“行吧，不想参与就算了，我又不会怪你。”
女生急了：“我没说不帮你，咱俩谁和谁啊。”
体育课的流程一向单调，先绕着操场慢跑一圈，接着做准备活动，如果没有要教的动作要领，把筋骨舒展开了就能自由活动了。
一中的体育馆很大，有五个篮球场，但是是公用的，今天还有其他年级在上课，所以班上的男生和女生只能各分一半，不打比赛只
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