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，他羞愧不已，从此收起了残暴的性子开始认真读书，最后成为一名百姓爱戴的好官。”
五个小萝卜头听得认真，苏泽耳边弹出提示音。
【教导学生，开蒙经验+3，Lv1，10\/100】
这下子苏泽明白了这个开蒙技能的提升方法，不仅仅要给学生讲课，还要学生理解讲课的内容，这样才能获得经验值。
如果能让长宁卫的孩子都来听自己讲课？那“开蒙”技能不是刷的更快？
不过这个想法也不现实啊，如今长宁卫很多人家都吃不饱饭，孩子也能在田里割草了，不可能都送到卫学让自己教的。
能有这么五个学生，已经是相当不容易了。
而且“开蒙”这个技能需要让学生理解才能提升经验，恐怕人多效率也未必会高。
一想到这里，苏泽反倒是释然了，继续带着五个小萝卜头学习《三字经》。
每一段念完，苏泽都会给孩子将一个历史故事，果然这种教学方式吸引了小萝卜头的注意力，等到中午散学的时候，苏泽的“开蒙”技能已经肝到了Lv2。
经过一个上午的教学，苏泽也看清楚了五个学生的资质。
林良珺的悟性是最好的，记忆力也最好，只要讲过他基本上就能记住，就是错心大意，总是颠三倒四的。
林彩娘是最认真的，她就算是不能理解，也会强行背下来。
剩下的三个孩子就远不如他们两人了，宗祠阿公家的孙子林安仔是个坐不住的，上课的时候总是走神。
大匠林显宗家的孙子林纯的反应总是慢半拍，每次他都是最后一个理解。
种田能手林七叔家的孙子林福丢三落四的，总是记住了后面忘记了前面的。
不过苏泽也总结出了一套系统的用法，如果弹出了“+5”的提示，则表示所有人都理解了，那苏泽就会跳过这段继续向下讲。
如果只是弹出“+1”或者“+2”提示，那就表示只有林良珺和林彩娘懂了，那苏泽就会放慢速度，重新讲一遍，等到其他孩子都跟上再继续往下讲。
等到五个小萝卜头依依不舍的离开课堂，苏泽则拿出一些木条，又拿出一套从大匠宗叔那边借来的木工工具，开始制作起沙盘来。
沙盘的结构很简单，苏泽很快就做好了六个四四方方的木盘。
【制作沙盘，木工经验+6，Lv1，31\/100】
苏泽将海边取的细沙倒进沙盘盒子里，又掏出一根笔直的芦苇杆，开始在沙盘上练习写字。
古代笔墨纸砚价格都不菲，沙盘就是那些舍不得用笔墨纸砚的穷书生发明出来练字的。
看着自己歪歪斜斜的字，苏泽叹息了一声，肝技能之路真的是任重道远啊。