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時候總是會離題千里不能切中要害，也就是說他學東西太浮了，縱使聰明，如果不改正這個毛病，成績也很難有質的飛越，尤其是高年段以後。
最後一個小男孩，就是明顯的「差生」，對來上作文課有些排斥，叫起來讀東西的時候也經常跳字落字，已經四年級了很多常見字還是不能掌握。
一節課下來，效果還不錯，五個孩子四個都寫出了小片段，尚小八洋洋灑灑寫了800多字，陸維羽一看眼睛都花了，也不知道是那個年代的字體。
另外幾個小朋友把作文拿給父母看，都得到了誇獎。
兩個女孩的家長當場就決定的試讀兩個月，把學費交了，另外一個雖然沒有當場交費，但是很熱情地加上了陸維羽的微信，而且主動地說下次來上課要把親戚家的小孩子也帶過來。
只剩下了最後的小男孩——石頭。
陸維羽是有意把他的家長留在最後交流的。
一節課下來，石頭的本子上只有五行不到的字，寫得也是東一筆西一句，完全就是想到哪寫哪，全都是大白話。
和石頭一起來的是他的媽媽，女人妝容精緻，鼻子上架著一副無框眼鏡，舉止也頗為優雅。
「陸老師，今天真的是麻煩你了。」
陸維羽笑道：「客氣了。」
「那陸老師您看，石頭的情況……這孩子的語文是我們家裡面的一個大難題，他很聰明，數學成績在年級名列前茅，可是就是這語文怎麼也提升不上去。」女人眼中浮現出苦澀。
陸維羽再次打量面前的家長，其實一個孩子的行為或者是特點，乃至是他的學習成績都是家長日常教育的一種折射，是家長本身的一種折射。
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