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作品可以以后找时间修改，从紫罗兰的话语中夹带躲闪的样子来看，她和草莓教授的关系是处于一个微妙状态的，“你喜欢猫咪吗？或者说，要求你全心全意在学校照顾一只猫咪，你能坚持多久？”
“还好吧，小流浪猫们多可怜，教授去上课，我有时间会去实验室帮忙。”紫罗兰凑过来把给露娜批改“图画作品”，一并把照明交还给露娜，“挺难的，我处理数据到晚上九点，你想想看十几只猫咪一起嘶哑着嗓子在黑夜齐叫，真的是上辈子受委屈来发泄怨恨的。精神压力本来就打，我尽力忍住不崩溃。”
“你烦猫咪还是猫咪的叫声？稍等，我的重点不在猫咪身上，学生和导师的关系因利益和追求知识产生的渴望紧密关联；在精神上我记得是不是有一种说法，一个对你重要且较为深刻的印象。”
“由于一种心理过程，即你把以前想关联的回忆时间插入作为中间环节，它的性质一定是在精神上对主体产生影响的，从而产生一种强调精神方面的移置作用，这样以来，原来强度符合较弱的观念便从原来倾注较强观念那里摄取了一定的能量，从而达到足够的强度，是自身得以奋力进入意识。”露娜把语速放低，尽可能当紫罗兰的面说出每一个字。
“有意思，你这个属于精神分析法的范畴这使我想起以前做的一个梦。我在翻看某本植物的论着，它摆在我的中央，当我翻到某一页折叠起来的彩色插图，每一页都夹着一颗枯黄的树叶作为书签。首先，我写过有关论文的着作，其中我提到生物碱可以作用在麻醉蹄术上，这点引起了草莓教授对古柯碱麻醉性质的注意。”
“这道是提醒我视力不好，如果换上类似青光眼的症状会去暗面大医院做眼科蹄术，要是某位医生不认得我是发表生物碱论文的那名学生，他一定会当我面夸耀生物碱将如何易于完成。我会像其他患者付相同的医药费；说起来插图，那是我联想到在中学，老师赠送我一本学校植物标本，在标本册中发现书蛀虫。”
“折叠插图，因为我去年订阅学术杂志，被其中的彩色插图所吸引，小时候，我父亲把一份彩色插图递给我妹妹去撕，以至于我上大学后保持一种收集图书的狂热，类似钻研着作的一种癖好，我已经成为书蛀虫。随便分析分析，我没有联系相关事件遇到的同事朋友去总结。”
露娜有点吃惊，“你在高校一定花大量时间阅读生物书籍，草莓教授肯定乐意亲近你。那他有没有和你提过。下午三点一刻，有猫咪在学校走廊里被陌生家伙抱走，坐上悬浮巴士一溜烟逃之夭夭。草莓教授说你们知道车子来自东暗面，为什么没报警协助教授把猫咪找回来？”
那名男生忽然抢过话道，“市政厅那群家伙谁真的会在意一两只猫啊？她的猫又不是没惹过事，有学生和野猫接触第二天生病发烧，都说是草莓教授放任猫咪自由活动又故意不清洁身体，一个接一个支持把猫咪驱逐校园的消息就两天闹了个全校皆知。开始有陌生号码给我们打来，没什么好话。”
“碍于普通学生和教授不亲近，自然不会在这时候帮助教授招惹麻烦。包括我，保持中立总不会错。草莓教授选择让二十多只猫日夜挤在一间实验室里是她自己的选择，出事我们帮不了她太多，学校明令禁止养野猫。”紫罗兰彩虹立马反对，“说啥呢你，养猫这事大家都出过力，教授也老了，说你点就接受不了？你母亲患白血病，教授知晓第一时间资助你母亲的医疗费，你不是也拜托她收留你母亲的短尾猫吗？”
“等下，草莓日光在生活上也给与你们一定帮助。那她应该在学校树立起一个刀子嘴豆腐心的冷淡教授，她是不是不参与和学术无关的社交活动？和学生私下有不涉及学术方面的社交活动？一旦她有想当数量的财产，并全权掌握这笔钱，抱歉，我从某方面了解到她是有雄厚财力的。
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