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叶的同学?
也就难怪她会欺负桂言叶了。
估计是有什么因缘在其中。
而剩下的几名学生则是加藤乙女,黑泽典子以及一个叫藤岛的女生。
“帮我把学生会会长绚濑绘里叫过来。”确认了几人的身份之后,新垣平打电话给刚才离开的濑户老师,吩咐道。
……
然后过了大概十几分钟,绚濑绘里来到了新垣平的办公室中。
“对于霸凌,学校的校规是怎么规定的。”新垣平也不废话,直接了当的朝绚濑绘里询问道。
“首先要确定事实,一般以是否有足够直接的证据来判定霸凌行为是否存在,如果有,便可以将证据提交到学生会,学生会会对证据进行记录,并上交到管理老师与校长的手里,然后再根据霸凌者行为的严重程度,进行最低程度的道德纠正教育,又或者直接予以报警,进入法律程序。”绚濑绘里没有丝毫停顿的回答道。
“那一般怎么区分什么样的行为该进行道德纠正,又或者直接按照法律程序报警处理呢?”新垣平追问道。
“主要看被霸凌者的受伤害程度,如果没有直接的肉体损伤的话,都可以按照道德问题进行纠正教育。反之,如果被霸凌者身上有明显伤势的话,则需要进入司法程序进行处理。”
“那如果被伤害者身体没有损伤,但是精神方面受到了严重伤害呢?”新垣平再次询问道。
“……类似这种情况,可以邀请精神鉴定师进行精神判定,如果确实对学生造成了事实上的精神伤害,也同样可以直接进入法律程序。”绚濑绘里想了一下,回答道。
“那如果进行道德纠正的话,一般都是怎么执行的。”新垣平点点头,再次问出了新的问题。
“会先对霸凌实施者批评教育,然后在学籍档案中留下处分记录,再对相关人员实施劳动惩罚。”
“比如呢?”
“打扫厕所,清理操场,垃圾日负责校园垃圾的处理工作,除此之外,还可以联系东京市役所方面,安排一些带有公益性质的社会劳动进行处罚。”绚濑绘里回答道。
“我在刚才巡查校园的时候……”新垣平听完,没再隐瞒,将自己之前巡视校园的时候遇到的事情给说了出来:“对于这几个同学,你认为该使用什么的方法处理比较好。”
“因为被欺凌的学生没有举报的原因,虽然校长您能够证明她们的行为存在,但在根源上,却缺少了关键步骤,所以没办法将她们的行为记录在档案上,只能进行简单的批评教育,以及一定程度的劳动惩罚处理。”