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給家裡帶來災禍，兄弟姐妹心生嫌隙，那我情願不讀書。」
左玉道：「而且，如果先生因為這個不教我們，那我也不想先生當我老師了。」
「嗯？」
許明知更驚訝了。他見過的人無數，再狂的狂生到了他面前都是老老實實的，像這等冒犯的話何曾聽過？心裡十分好奇，便問：「這又是為何？」
「聖人說『有教無類』，先生乃是當世大儒，若是只是『知』，而無行，那便是沽名釣譽之輩。聖人說的雖多，可歸納起來無非也就是『仁義禮智信、溫良恭儉讓』十個字而已。尋一個有學問的老師固然重要，可尋一個有德君子為師卻更重要。」
左林都嚇傻了。
這話家裡說說可以，你怎麼可以當著許明知的面說呢？這話就跟罵人似的，而兼顧了道德綁架，這妮子該不會是故意的吧？
他下意識地看了左玉一眼，見她眼神清澈，神色淡然便又不覺她是故意的。
左玉當然不是故意的，而是心裡真這樣想。或許這話說出來，在世人看來的確有道德綁架的嫌疑。可問題是，從古到今的老師之所以社會地位高於旁人不就是因為「傳道授業解惑」六字嗎？
因為授業解惑，傳播知識，所以大家尊重老師。可一個老師若是擇生而教，只想教聰明的、有權勢的，那又憑什麼能獲得超然於旁人的社會地位呢？
能不能教是一回事，願不願意教又是一回事。左玉一直覺得聖人說的有教無類非常有道理。一個老師在面對求知者時就不該有分別心。
室內陷入久久的安靜。
下了幾場雨，深秋的陽光已不如之前絢爛。淡淡的金色朦在窗紙上，只留下了淡淡的痕跡。
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