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強看懂，就差畫個思維導視圖。
那確實是個非常複雜的故事，人物一二三四五六七糾纏在一起，兩兩相遇就會發生悲劇，虐心和虐身情節交替上演，結局時已經像混亂的毛線團一樣，糾結到極點，也懸浮到極點。
女孩的父親不懂故事，也看不出好壞，只是單純為自家孩子會編故事感到高興，轉頭就去跟朋友們炫耀：「我女兒會編故事，可厲害了，你們孩子行嗎？哈哈哈！」
女孩自己也覺得美滋滋，就又把故事拿給母親看，母親看得嘎嘎狂笑。
雖然母親在大笑間隙還記得要稱讚她：「你寫得特別好！」但對情緒感覺敏銳的女孩總覺得那是嘲笑，稱讚的話語也只是出於憐憫。
女孩心中對於這個故事的期待，是讀者看過都能痛哭不止。她明明沒有加入任何幽默元素，每一個標點都是沉重的基調，所以這故事沒有使人發笑的道理。
她備受打擊。
在忍不住自我懷疑的不安中，她把故事拿給小夥伴們分享。小夥伴們的反應各不相同，有的懶得看，有的看不懂，有的熱情提出修改意見……總之，就是沒誰看哭。
女孩徹底自閉了。
後來她又悶頭寫了很多故事，寫完自己總覺得有問題，又弄不清問題出在哪裡，直到有一天她學會一句辛棄疾的詞：「少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。」
她好像懂了些什麼。
父母看出她心情不好，連續好幾天都沒動筆寫過東西，便帶著她外出散心，一家人一起去了一個山清水秀的美麗地方。
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