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统，我没太听明白，能否仔细说说为何西洋列国与东夷，于我国而言，未必就合适。”
辜教授引用西洋列国与东夷成功的经验，以此阐明君宪的优越，何琪便以他们的成功不适合华夏来反驳，不过碍于当时人多，有些话没敢说的太明白，此时却是没那么多的顾虑。
何琪将嘴里的米饭消灭掉，想了想道：“因为他们都是自上而下的革新，于是我们便产生了一种思维惯性，君宪也好，民宪也罢，说到底，都是自上而下的革新。”
钱玄反问道：“难道不对吗？”
何琪斜瞥着，道：“从来如此，便对么？”
迅哥儿怔住了。
太炎先生定定的望着，想听何琪继续说下去。
何琪道：“为什么一定要照模照样走他们走过的路？我们与他们从文化，历史，人口，以及当前的国情来看，统统不一样，东施效颦而已。”
钱玄追问道：“那你说该怎么办？”
何琪淡声道：“就不能试试自下而上？”
迅哥儿抽着闷烟，却是越听越糊涂了，不解道：“你说的这个自下而上，是什么意思？”
何琪放下了碗筷，摆正了身子，想起了个例子，道：“在西洋大学入读，每学期各科都要进行考核，分A、B、C，A是优等，B是及格，C是不及格。假如有一个班级，里面就只有5个学生，老师便只需集中所有精力教这5名学生即可，那么这个班的平均成绩一定很好，这叫精英教育。同样的老师，再去教一个50人的班，精力肯定就不够了，假如现在这个班只有2位成绩为A的学生，5位成绩为B的学生，40多位成绩为C的学生，那么这个老师要如何去提高这个班的平均成绩呢？”
说着到，钱玄忽然就笑了，因为他是教授中的一朵奇葩，从不给学生期末批成绩，专门用一个刻着及格的章，只要卷子答了，就盖上一个及格，故他的课堂上，所有的学生一视同仁，统统为及格。
迅哥儿一边吐着烟，一边思索道：“让优等生继续保持，同时抽出空来辅导差生。”
何琪摆手道：“太慢了，而且优等生也未必愿意。”
钱玄道：“还可以提升B等生，再辅导差生，如此可快些。”
何琪摇头道：“还是太慢了。也不是根治之法。”
迅哥儿蹙眉道：“那要如何做？”
何琪道：“老师挑出差生最容易出错的地方，做专门的统一辅导。可以做个算术，如果七个优等生辅导七个差生，统统可提高一分，则总分提高七分，若老师专项辅导差生，每个差生都可提高一分，总分便提高了43分，熟优谁劣，一目了然。”
在座的都是聪明人，对这个比喻心知肚明，迅哥儿一针见血的指出道：“即便知道了差生容易错的地方，老师应该如何纠错呢？”
何琪道：“第一个嘛，自然是兴办教育，百年大计，教育为本，什么时候都要兴办教育，但效果不是立马就能显现的。”
听着何琪侃侃而谈，太炎先生还以为何琪有什么真知灼见，却不想依旧是一些老生常谈的话，然何琪话锋一转，暗藏玄机，太炎先生一双昏沉的眼睛便立刻有了神采，开口道：“还有别的方法？”
钱玄与迅哥儿也都屏气凝神。
何琪道：“思想革新，一场面对所有国人的思想革新，以往的革新都是不接地气的，于老百姓而言，似乎没什么联系，可一旦四万万人民的思想都革新了，便等于有了四万万个德潜兄，这种自下而上的力量足矣摧毁一切。”
迅哥儿问道：“什么叫不接地气？”
何琪道：“就是高高在上，脱离了大众。”
太炎先生又问：“大众如何思想革新？”
钱玄马上想到
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