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的原因。
最后五分钟，集体跑圈，结束。
“这个舞蹈真有意思，比做广播操好玩多了！”
“嗯，感觉你跳的可真帅！”
小孩子们兴高采烈的一边着一边回教室，李平和各位老师打了招呼，边聊天边回教学楼。
十几个班主任和任课老师，一大半都认得李平，剩下这两年来的年轻老师也知道这是康校的儿子，还没毕业，于是很容易的就互相熟络了，老程还开玩笑，李平是被他妈给绑回来的，众人一顿笑。
年轻一些的教物理的小刘老师，支教来的董珍珍、温柔两位女老师都不到一年，李平第一次见，年轻人很快就聚一起说说笑笑，熟悉了起来。
各回办公室，准备上课，李平上午自己的工作就结束了，转到球场，又想起了任务。
“必须给老李弄一个好球场！”
李平带着十多年颓废的漂泊回来越发的感觉到父母的坚守不易，他们是真的把这儿当成家来过日子的。
回校对墙练球，打的大汗淋漓，到初中放学不住校的离开后，老师们陆续离开学校回家，住宿生会去自习室做作业，李平今天最后一项任务就是值班看着留校的同学写作业。
初三的全在，这是康校长的安排，在学校集中一起做作业，怎么也比回家要效率高些。剩下的住校的从一年级到初二全都有。都在一间教室，各写各的，最多有小时讨论的同学，也都很有礼貌和安静，遇到不会的题值班老师会给讲解。
“老师！”
一个三年级小学生举起了手。李平过去一看，是复合运算题，这个没问题。
“老师！”
一个五年级小姑娘举手。
是英语题。李平一脸茫然，看不懂！
“那个，康若丹，你来给她讲一下。”
“好的，老师。”康若丹甩着马尾辫儿过来给小女孩辅导了几句话，小女孩立即懂了，谢完了之后好奇的问，“丹丹姐，为什么李老师做不出来这个题啊？”
李老师瞬间脸红像烧着了似的，干咳一声，背手离开。
精灵秀美的康若丹掩嘴要笑，却立即正了脸色，“老师也不是啥都会，李老师是体育老师，当然别的学科要弱一些，好好做你的题！”
被小学生给、给鄙视了——啊！
苦笑之后，李老师突然灵光一动。
我有现在有5个学习能力+，是不是用来试试能不能学学这些没用的知识。
于是，跑去隔壁的英语教学办公室，很快就翻寻到了需要的东西，小学英语、初中英语全套教材和教辅教材，还有从三年级到初三的视频语听资料，一堆中考习题……
从小到大李平就没怎么认真的学过，这次是真的被刺激的厉害，先翻开三年级起点的英语课本，从复习A、B、C、D开始！
李平用上+1学习能力，瞬间感觉自己的脑部和打开的书之间产生了微妙的联系，与学球不同这个作用只在于脑袋就行，反而更快更容易。
刷刷刷——李平需要做的只有一个动手，那就是不停的翻书。
记忆的速度和理解的速度，比学球只快不慢。
这，这也太神了……这个学习能力并非强制记忆，那些知识点之间的联系也被迅速内化，直到八本教材四本教辅全部翻完，只用了两个小时的时间。而这个学习能力的保持时效是12小时。