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學生a：「紀老師最討厭在上課時說廢話了。」
學生b：「紀老師其實挺好的，改畫簡直絕了，只要你不跟他隨便搭話就行。」
學生c：「紀老師吧，就是這個性格，習慣了就好了。」
學生d：「我聽說之前有女生跟他告白，第二天就被調到其他班去了。」
學生a：「噓，別說了，紀老師最討厭八卦了。」
行吧，能好好上課就行。
但是幾節課後，程幼寧發現了真正的問題——紀哲函在刻意忽略她。
每次課堂作品完成後，老師都會對學生作品進行一些修改、點評，但留給程幼寧的時間總是很少，或者根本沒有。
紀哲函刻意不幫她改畫。
這很嚴重。
即便是老秀才，她也是和大家交了等額學費的，紀哲函這麼做，是不公平的。
程幼寧想不通自己怎麼得罪了紀哲函，她決意跟他好好談談，如果談判無果，她就選擇換班。
程幼寧在課後攔住了紀哲函。
程幼寧：「紀老師，我覺得我們應該談談。」
紀哲函面不改色。
程幼寧：「您不覺得您對我有些不公平嗎？」
紀哲函：「我不明白你的意思。」
程幼寧：「您為什麼不幫我改畫。」
紀哲函：「我有幫你指明問題，你有能力自行調整。」
程幼寧：「可你都會幫其他學生修改不是嗎？」
紀哲函拿起程幼寧的作業，坐下來一言不發開始修改。
即使自己還是個門外漢，程幼寧不得不發現，也不得不承認，紀哲函的確才華橫溢。
只是寥寥數筆，質感和氛圍就出來了。
紀哲函：「你還有其他需要修改的嗎？」
程幼寧：「謝謝您，但是我覺得我們還是應該解決一下問題，我想知道您為什麼不願意在課堂上幫我修改。」
紀哲函：「我並沒有針對你的意思。你的情況我是了解的，班裡每個學生的情況教務都有跟我說明。我沒有幫你改畫，首先，這個班裡除了你的其孩子，都面臨著升學，而你顯然沒有這方面的壓力，因此我選擇把及其有限的課堂時間留給他們。其次，我認為以你的年齡和知識閱歷，有能力在我的指導下自行修改。此外，你如果仔細觀察一下，對於考生們，我也會分為兩類，領悟和天賦強的，我其實很少改畫，只是指出問題；而對於非天賦型考生，更多時候我會親自修改，通過模仿、記憶、默寫的方式來使他們達到要求。至於你，你的要求難道不是學習美術知識提升自己的美學能力嗎？那麼我認為自行領悟比單純模仿對你來說更有益。」
程幼寧不得不覺得他說的實在太有道理。
但她還是有點不服氣。
程幼寧：「您說的或許沒錯，但我是個實實在在的初學者，您不能指望我連您的教育方針都完全理解，如果您在一開始就向我說明，我想我會應對得更好。」
紀哲函：「好的程同學，是我考慮不周，我向你道歉。」
程幼寧半晌回不上話。
紀哲函見她不回話了，開始收拾教室。
程幼寧走也不是不走也不是，只好幫忙收拾。
紀哲函不僅掃了地，關了窗，將地上飛濺的顏料擦了，還細心地幫幾個沒蓋好顏料的學生蓋上了蓋子。
這一切都說明，紀哲函其實真的很認真負責。
程幼寧：「紀老師，我冒昧地說一句，其實您可以稍微親和點，可以減少大家的誤解。」
紀哲函：「我只知道，但是我認為沒有必要。」
程幼寧語塞。
紀哲函打開窗來通風。
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