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自行车去上学。
那时的孩子大都是独生子女。为了不输在起跑线上，在晚上和周末，家长们纷纷让孩子上什么英语班、作文班、算术班、音乐班、兴趣班等各种课外辅导班，说是既能让孩子学到知识，又能开发孩子的智力。
诸葛丽娟也想让木栋梁参加个什么辅导班。
我坚决不让。
小时候，我除了学习、做家务活儿，几乎没玩过。
我深深地感到，那是对人性的扼杀。恶劣的家庭内外环境，过早地夺去了我的天真烂漫。我无论如何不想让儿子再重复我的悲剧。
玩是孩子的天性。不经常与小伙伴一起玩的孩子，心理上会有缺憾，成人后，在人际交往过程中则会相形见绌。
因此，我觉得，让孩子有个好的学习成绩，远不如让他形成健全的人格重要。
再者，人的精力是有限的，学生们每天放学后，再完成作业，已经疲劳，需要休息了。此时，再让其学习额外的东西，不会有什么效果，也学不进去，甚至会影响正常的学习，反而对其成长发育不利。
我对儿子教育的指导思想是：老太婆纺花——慢慢上劲，随着其年龄的增长，慢慢地收他的心，在学习上循序渐进地给其加码。
因此，木栋梁从上小学到高中毕业，我没让其上任何课外辅导班。
为此，诸葛丽娟没少跟我干架。
见木栋梁写完作业，我就说：“去玩会儿吧。”
“爸爸，我想看动画片。”
“看吧。”
诸葛丽娟回家后，大叫：“又看电视，不好好学习。”
她把电视机关了。
“哇——”正看得起劲的木栋梁哭了。
在厨房做饭的我来到客厅：“栋梁，不哭，玩积木吧。”
“不，我就看动画片，就看动画片……”
“不准看！看看你，木弦子，你惯着他，把他惯成啥了？”
“他还是个孩子，写完了作业，想怎么玩，就怎么玩嘛。”
“我就是因为小时候贪玩，才上个技校。”
“我因为学习太投入了，得了神经衰弱。”
“你那是学呆了。”
“丽娟，我们不走极端，折中一下好不好？既不叫他耽误学习，又叫他适当地玩。”
“就怕他玩野了，心收不回来。”
“有我呢。我操着他的心。”
“你那一套未必管用。”
“那就走着瞧吧。”
周末，我就把木栋梁撵出去，让他跟邻居的孩子玩。
别人家的孩子每次来找木栋梁玩，我都非常高兴，慌忙为人家的孩子拿吃的玩的。
我尽量不打骂木栋梁。
我小时候受父亲的打骂太多了，我不想让木栋梁再受那样的苦。
有一次，因为头一天木栋梁吃过煮鸡蛋了，我早上又煮了两只鸡蛋给木栋梁。木栋梁把鸡蛋摔到地上摔碎了：“我不吃，不吃。”
我当时没忍住，气得朝木栋梁屁股上打了两下。
木栋梁哭了。我心疼得也掉了泪。
后来，木栋梁再调皮，我就为其讲道理，克制着不再动手。
诸葛丽娟却没耐心。只要木栋梁不听话，她张口就骂，抬手就打，我每次都护着木栋梁。
更令我啼笑皆非的是，诸葛丽娟常常大声骂木栋梁：“你妈那个*！”
这个字我没法写出来。这是中国人的国骂，中国人应该都知道这是个什么字，我就以“*”代替。
我从来没有这样骂过儿子，我骂不出口。
我问诸葛丽娟：“你骂木栋梁他妈那个*，骂的是谁呀？”
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