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默默地背了起來，溜號的時候，耳邊也會時不時地鑽進了后座幾個大人的聊天。
因為今天已經算是自主招生的最後一個環節了，所以這幾個帶隊的老師都異常的興奮，聊天也都聊得熱火朝天的，從淮安的風土人情到沿途遇到的一些人事物，最後又說起了各自班級里的熊孩子。
提起熊孩子，自然也就不免要和班上的這群好孩子有一些對比。
聞津翊也就變成了這群老師的話題中心。
實驗中學的老師話里話外都是對梁曼的羨慕。
&ldo;梁老師，像聞津翊這種學生真是幾年也出不來一個，我們辦公室的老師可都羨慕你們青橋中學呢，去年競賽的獎項你們可真是拿到手軟，我們教導主任還為著這件事給我們開了好幾次會。&rdo;
六中的老師也附和著：&ldo;對，我們年級主任也是，我們中學從我們這屆開始還成立了小尖子班，一個班10個人，就是為了重點培養這種尖子生，我們學校學生的家長還為著這件事來鬧過，說是學校教學資源傾斜，對其他學生不公平。&rdo;
這梁曼倒是沒聽說過。
梁曼：&ldo;是嗎?還有這樣的事。&rdo;
六中那個男生的家長對這件事可是很清楚，而且當初成立小尖子班這事，還是她當初和幾個優等生的媽媽一起給年級主任提議的。
那位媽媽：&ldo;要我說，有那個功夫來學校鬧，還不如把自己家孩子的學習成績往上提一提，這種好學生和壞學生之間就是要有差別的，我們家年年可是從小就帶著上各種補習班，我們當家長的也是花了不少的時間精力，那群家長還有什麼不服的。&rdo;
梁曼對六中這個家長已經很熟悉了，知道這會兒她為&l;優等生&r;打抱不平，等遇到了比他家孩子成績好的學生，又要雙標地覺得人家是得了老師的照顧。
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