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分鐘熱度似乎是孩子天然的本性，佳夕明明已經很努力地坐在書桌前，但是書本上的字就像是天文數字一樣讓她迷茫。
而祝玲卻沒有辦法像個伸縮自如的彈簧，回到從前可以心平氣和接受她爛到沒救的語文成績的時光里。
明明知道這樣做無濟於事，但祝玲還是會在佳夕又令她不滿時難以自控地對佳夕控訴。
「能不能把你學數學的興趣和智慧分一點點到語文上？平時讓你多看課外書，積累詞彙，你都看的什麼東西？你班上的趙清如次次都考第一，你能不能和人家學學？」
罵完以後，祝玲又會感到自責。早知道不能長久，倒不如別讓她看到一次希望啊。
佳夕其實不明白的是，她從小語文就很差，但那時候爸爸媽媽只是一句話帶過，有時候甚至還會好心情地拿她的語文開玩笑，但是現在，他們隨時隨地憤怒起來，就好像她的人生即將因為一份語文試卷而徹底毀掉。
她明明也有認真學的。
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就在三年級的寒假假期里，佳夕發現在這個教師大院裡，她並不是唯一一個因為學習成績活在水深火熱里的孩子。
有次她午睡剛剛醒來，跑到院子裡的桂樹下找花栗鴨，除夕那晚它陪著她跟哥哥在外面玩雪的，幾分鐘的功夫就消失不見了，她拉著周硯池和許媽媽找到大半夜也沒能找到。
佳夕不肯死心，花栗鴨已經被她和哥哥養出一點肉了，萬一被誰抓住吃了怎麼辦？
想到花栗鴨被做成鹽水鴨的畫面，佳夕傷心極了，每天只有聽到一點呱呱的動靜就會出來找，只是總是被躲在草叢裡冬眠的青蛙嚇一大跳。
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