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经过刚才和冯校长、黄老板的一阵寒暄，同学们已经陆陆续续到校，静寂了一个晚上的校园又开始热闹起来。
多数班级在班主任老师的带领下，忙着清扫昨夜大风给教室带来的树叶与尘土。何进走回教室，看到几个同学正在清洁委员罗小勤的带领下清扫寒风带来的不速之客。只见同学们做得井井有条，清扫工作已近尾声。何进就没有亲自参与到做清洁的队伍中，而是去检查后进生的作业完成情况。
检查后进生的作业，辅导后进生，是何进每天早上必做的工作。何进的教育思想是绝不让一个人掉队，因为放弃了第一个，可能会出现第二个掉队的同学，不能因为一个人而放弃一片森林。
何进来到后进生任小兵的座位旁，任小兵同学拿出家庭作业，何进认真检查，没有发现错误，而且书写比较干净工整。
何进检查完毕，摸了摸任小兵的小脑袋，夸奖道：“进步很大，继续加油！”
任小兵微胖的小脸蛋上露出了甜甜的笑容：“谢谢何老师的夸奖，妈妈也说我这学期的进步很大。”
检查完任小兵的作业，何进向后进生黄兴盛的座位上走去，只见黄兴盛正在一边埋头写作业，一边偷偷地看何进。见何进走过来，脸上的神情显得很慌乱。
何进从黄兴盛的手底下拿过作业本，简略一看，发现作业只做了一半，而且书写凌乱潦草，明显是匆忙赶做的作业。
何进让黄兴盛从座位上站起来，严肃地问：“作业为什么没有写完？”
黄兴盛低下头，声音像蚊子一样，嗡嗡地说：“昨天放学后……去大姨家……和表弟玩……忘了……做作业。”
何进又问：“写的这些作业又是什么时候做的？”
旁边的组长罗丽莉解释道：“何老师，我刚才检查他的作业，他没有做，我才喊他补做的。”
何进要求每个组长早上来了以后，要检查组员的作业。对于后进生，何进除了要求组长检查以外，还常常亲自检查。
听到组长说话，黄兴盛的眼神焦急地投向组长，不断地眨眼睛，示意他不要告状。
何进看到这里，心里的怒火立刻上来了，命令黄兴盛去讲台上拿教鞭。黄兴盛知道，拿教鞭意味着什么，“芦笋炒肉”的滋味可不是好受的。他连忙说：“何老师，我错了，我再也不敢不做作业了。”
何进提高语气，盯着黄兴盛说：“根据班规，不做家庭作业，该怎么办？”
黄兴盛的喉咙像塞了什么东西，支支吾吾的，说不清楚。何进再次提高嗓音，一字一顿地追问：“不做作业――该――怎――么――办？”
旁边的同学江正林说：“不做作业，芦笋炒肉两盘。”何进严厉地说：“让黄兴盛回答。”
对于这种不完成作业的同学，一定不能惯着。如果惯着，他有了一次，一定会有第二次，第三次……何进认为：好习惯是养出来的，而坏习惯是惯出来的。“小树易直也易弯。”教育，就是要一边培养好习惯，一边纠正坏习惯。
何进的眼神像利剑一样，直逼着黄兴盛，狠狠地说：“不做作业，该怎么――办？”
谭小军的眼泪夺眶而出，抽泣着说：“芦笋炒肉……两盘。”
何进逼视着黄兴盛，说完整。
黄兴盛的眼泪像不要钱似的，不停地往下流，颤抖地说：“不做作业，罚吃芦笋炒肉两盘。”
“去拿教鞭，按班规执行。”何进对着黄兴盛命令道。
黄兴盛迈着沉重的步子，艰难地走向讲台，右手拿着教鞭，当作班上同学的面，向自己的左手打去。
这时的黄兴盛，眼泪已和鼻涕混在一起，布满了脸颊。嘴里不停地求饶：“何老师，我再也不敢不做作业了。”
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