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鹿帆這個出題人，也體驗了一把考不倒學生的挫敗，但是，江竹安給她的講題過程是可以用的。
畢竟，同一個物質世界，大家用的數學和物理的運算基礎相同，高姐請來的專業人士也要從理論計算的方向去調整，從應用題還原到現實之中。
和有些出圈的競賽題，真的能實際解決什麼社會問題的道理類似，有些時候，拿著筆帶著草稿紙的理論研究者，才是深藏功與名的掃地僧。
夏鹿帆作為飛機的駕駛員，肯定是要參與到實際改裝過程中的，如果遇到什麼問題，她就繼續改編之前的題，用20版本、30版本之類的藉口，繼續發給江竹安做。
對關乎自己生命安全的事情要有基本的上心，專業人士和他的助理兩位肯定不會詳細又基礎的解釋每句話，夏鹿帆就自己想辦法去研究透，順著理論的框架給自己填知識。
飛機相關的專業知識不少，這些就已經占據了夏鹿帆大部分的空閒，所以她把運算工作基本都交給江竹安了，有時候還會發給鄒婉，幫自己再覆核一下。
沒辦法，哪個中國學生沒有讀過小數點誤差，導致最後太空梭爆炸，讓航天員犧牲的課文？
她沒有告訴江竹安這些題目的背後關聯自己的小命，免得他壓力太大，所以覆核工作她就再找找鄒婉。
如果說江竹安是遇到難題很感興趣的開山怪，夏鹿帆出的題再怎麼被吐槽也能被解答，那麼鄒婉就是夏鹿帆心中最可靠的覆核人員，只要鄒婉說沒問題的數據，那就絕對不會出現什么小數點問題。
把涉及運算和理論的部分拆出去讓鄒婉和江竹安幫忙，夏鹿帆則是抓緊時間補飛機相關的知識，這麼雙線並行，居然也在一周內，追上了改裝的進度，不再是旁聽的角色，可以有來有往的說出自己的看法。
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