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五位老師根據學生的情況各自做了分層，最後再綜合幾個科目老師的情況做微調, 總算是把三個班的學生又重新分配了。至於班主任，誰原來的學生在哪個班多, 就誰帶那個班。宿舍不再做調整。
秦遠森原來的學生是在最好的那個班裡人數最多的, 所以分出來的成績好的學生都到了他那裡, 另外兩個老師後面臉色都不太好，特別是帶差班的那個男老師, 原先就是他在秦遠森和林小北的意見中搖擺不定沒有表態的。現在倒是抱怨說早知道就應該贊同秦遠森的觀點, 否則就不會有現在這堆事情了。
林小北對他的抱怨視而不見。
但架不住這個人三番兩次地在辦公室陰陽怪氣地抱怨，其他老師都有些受這些負面情緒影響。林小北私底下問他現在班級管理有什麼問題，可以提出來大家一起解決。
這人又堅持說班級管理沒有什麼問題，不需要她來操心。
給台階不下, 林小北也就直接跟他說不要在辦公室里發泄自己的不滿情緒，這樣很影響別人的心情。
誰知道這個人轉頭就去辦公室說是她自己搞出來的事情, 現在麻煩都是他們班主任來處理, 還不讓人抱怨幾句。
其他老師之前還不滿這個男老師在辦公室說些壞心情的話, 現在又轉頭指責似的勸林小北不要計較。
以前林小北剛開始進機構工作的時候也是, 她所在校區的幾個學管老師和顧問老師面和心不和, 經常有人在辦公室里陰陽怪氣，搞得上課的科任老師跟著受影響，一整天情緒都沉悶悶的，後來教學部和運營部分開兩個辦公室之後，科任老師這邊的氛圍肉眼可見地活躍起來，心情好了，上課才有更多的激情。
「在其位謀其事，何老師，對學生進行分層教學是學校領導的決定，有什麼不滿的你可以去找領導反饋。如果你也接受了領導的這個安排，那就做好你自己的本職工作，畢竟你又不是沒有拿這份工資。如果你覺得這份工資配不上你要做的事情，你可以不當這個班主任，你要是不想當，提出來我相信換個班主任也不是什麼大問題。你說呢？」
這位何老師像被踩中了尾巴一樣，氣得拿手指指著林小北：「我什麼時候說過我不想當這個班主任了，我有情緒還不能讓我說幾句嗎？反正又不是你來管，你當然可以給自己戴高帽！」
「你有情緒是你自己的事情，但是不要把你的情緒帶到工作場所里來影響別人，學會管理自己的情緒也是職業素養。沒有人想聽你陰陽怪氣地說話也不想看你擺張臭臉。」
話音剛落，學校上課的提醒聲響起，林小北深呼一口氣調整了下自己的情緒，去辦公桌上收拾自己的東西去上課。
其他有課的老師也紛紛跟著收拾東西往外走。
沒有課的秦遠森走過來拍了拍何老師的肩膀，意味深長地嘆了聲氣，「你說你，和一個女同志置什麼氣，把事情做好，領導那裡看得著結果。班上學生成績不好，可以多讓老師給學生開小灶嘛，學生最難學的就是數學，學好數學，也是給學理科打基礎。」
何老師認真琢磨了一下，立刻領會了秦遠森的意思。
上完最後一節課，林小北回辦公室里刷刷刷地改作業。
何老師環顧四周大家都在專心忙自己的事情，端起水杯喝了一口水，清了清嗓子，「林老師。」
林小北從學生的作業本中抬起頭看向他。
「是這樣，我想了想，我們班學生和另外兩個班差距甚大，其中學生的數學最難提升，林老師也說了有什麼問題提出來大家一起解決嘛，我就想著或許可以利用最後一節勞動課，林老師你給學生加個課補補？我們班的勞動課可以安排在後面半節課，空出前面半節課的時間」
「好啊，何老師
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