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這個世界是有乘法口訣表的，被稱之為『小九九』，但沒有打草稿時的『豎式』——如果數字挺大的，那對於小孩子還真有些計算量。
「考試還好嗎…」周森森在張嘴的一瞬間就意識到自己可能說錯話了，只能半路打住，露出與往常一樣的溫柔微笑【剛剛什麼都沒有發生呢jpg「我真傻，真的，我單知道仙府重視數術，諸多術法都需要學好數術才能施為，卻不知道仙府如此重視…」王初平顯然深受打擊，他可沒想到自己會在入學考的時候栽跟頭。
他倒不覺得自己能在這些功課上出類拔萃，他的天賦又不在這些上。不過他從小接受很好的教育，自覺底子還是不錯的。但是經過這一場考試，他再也不敢說這樣的話了——他是一個很敏銳、很能體察人心的少年郎，可以說是非常早熟了。可這並沒有改變他是個孩子的事實，所以就像每一個孩子一樣，進入一個集體中肯定會在意成績體系中自己所處的位置。
現在又怎麼能不懊惱、不慚愧呢！
「其實也沒有你想像的那麼差吧…」甘甜有話說話。
進入一個新階段之後，人總是會找不准自己的定位。你覺得好的不一定真好，你覺得不好的也不見得就沒有一個好結果。
她想起了自己剛剛進初中的時候，第一個學期的期中考試數學試卷。
說實話，考試的時候她並不覺得題目有多難，班上其他幾個數學成績好的同學也這樣覺得。但等到試捲髮下來才發現大家考的都不理想，一個高分兒（滿分或接近滿分）都沒有！
再去檢查試卷，發現自己錯了很多不該錯的題目，題目本身也並不難！
那麼是自己粗心了嗎？甘甜覺得並不是。剛剛開始上小學的時候或許會粗心，但早在年復一年的學習生涯中慢慢克服了。再者說了，一個人粗心大意還可以解釋，大家約好了一起粗心大意算怎麼回事兒？
其實這是一種不適應，一種思維方式轉型期帶來的短時間混亂。
表面上看，初中階段一開始學習的內容其實不難，並不會比小學階段的知識點更有難度。但從這個時候正式開始強調『思維』了！小學階段解題方法歸解題方法，其實是沒有『思維』的。
至少甘甜自己就是初中開始才意識到了數學這個科目中整體的思維，並且開始習慣將數學抽象化。
更容易理解一些，從幼兒園到小學的情況也差不多——一年級的教學內容常常是數一數、一百以內的加減法。不說幼兒園也會教這些，就算是小孩子的幼兒園都是混過去的，日常生活中也應該建立了相應的常識了吧？
但真去數習題冊上一串珠子的數量，真的去做一百以內的加減法，才發現原來可以有那麼多錯誤！
之所以會有這種偏差，也是思維習慣的不同！
日常經驗的特點是『模糊』，『大概是那樣』『差不多這樣就可以了』『應該先這樣，再那樣』…比如一個孩子幫家裡大人打醬油，因為會簡單的算術，所以他知道該找多少零錢回來，然而這其實不需要他算，只需要他有一個大概的感覺就可以了。老闆會算帳，找給的零錢小孩子拿在手裡進行判斷就行。
模糊，且具有容錯性！
但一旦落到數學學習、落到一道又一道習題中，要求的就是精確且不能有錯誤了。
事實上，簡單的加減法而已，普通學生也不會錯太多…只不過老師的要求是這樣的題目一個都不能錯！
現在的情況也是如此，之前大家都有數術基礎，但那種沒有緊迫感的打基礎，和仙府這種地方的要求是不一樣的！簡直就像是土匪遇到了正規軍，不是沒有戰鬥力，就是缺訓練、缺態度！
所以不只是王初平不適應，估計會有很多新弟子也不適應。
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