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初中后，小宁遇上了个有轻微口吃的老师，再加上青春期，小宁被彻底被摧毁了。她成了不敢见阳光的老鼠。
这是墨菲定律较为常见的一种，越担心的事情越会发生。
像小宁越怕口吃，怕口吃带来各种麻烦，各种麻烦越会接踵而来，而且千奇百怪，各种出乎意料的麻烦一次又一次地给她沉重的打击。
她竟然发现有个老师有口吃问题，就是英语老师。他第一天讲课时一开口她就听出来了，他虽然讲课时没有口吃现象，但她经常感觉得到他为了避免口吃在绕开某些词，有些发音很怪，经常有不必要的停顿。口吃的人说话口型还会挺怪，因为为了避免口吃，心理会有强烈预期，通常会老张着嘴或歪着嘴。这个小宁后来从不少口吃大名人那儿得到了证明，如周迅，如刘烨，如金庸，如童自荣，如姜文（千冢补，这几个名人的口吃问题在网络上都有相关文章介绍，其中刘烨的口吃的预期最明显，一米八大个，却在早期电影中经常吭吭哧哧说不出完整的话，在《无极》中最典型）。
初中英语老师的嘴像被年糕粘住一样张不开，经常有轻微的重复。不口吃的人可能不注意，小宁可很明白。小宁还相信这个老师日常说话一定结巴得挺多，只是她没机会听到。
英语课成了后来近十年小宁的恶梦。因为英语不比语文课时少，且比语文还强调背诵，老师每节课都检查。这意味着每课都可能被提到。实际也是如此，英语的提问量极大，每三节课提到两次是正常的频率。小宁每次都如上刑场。因为她每次都结结巴巴的，丢死人。特别是有刘俊春的存在。她真感觉没法活。
但英语还是天天有。她的恐惧每天都不减。这意味着大脑每天都在强烈的刺激之下，语言区越来越不正常了。
而这个英语老师自己有口吃问题，一下就发现了她的口吃，似乎像逮到个宝一样，每课都提她背课文，一次不落。
她不知道这个老师是恶意还是善意。他没有像小学的班主任那样故意挖苦她，就是坚持不懈地提问她。还笑眯眯地说，不要急，要多锻炼。
她口吃越来越严重。小学四五年级背课文读课文都没问题，现在是一个都不行了。
也是此时，她发现了自己的背诵能力很强。为了英语课，她下了全力来对付英语带来的口吃恐惧。她知道老师必定提她背课文，就一下课就开始背英语，先读几遍，再默写一两遍，再背诵，自己私下里背得滚瓜烂熟，自己背的时候一点也不结巴。
这样准备几次之后，她发现自己读两遍差不多就能背下来了，再默写一遍，基本能背得挺牢了，课间去厕所和回家路上也反复默背，很快就能很熟。
但是，再熟这解决不了课堂的结巴。明明滚瓜烂熟的课文，一站起来就结结巴巴，一分钟背不几个单词出来，真是难受得要死。她感觉是她在给同学们实施某种刑罚。
做课后练习也是轮着，一排排的同学，从前到后按题号排，谁也躲不掉，轮到她，她就会读不出来，又是难过得要死。她想流泪，但泪似乎也随着结巴的恶化越来越少了。
班里有一个女生丁敏，学习很好。英语老师不知发现了什么，从某一天开始也每次课都提问她。丁敏开始几次都背得很流利，当小宁越来越多的一个字也背不出来的时候，丁敏也开始越来越多地卡在课堂上。小宁这时才明白，原来丁敏也结巴，只是很轻，小宁那么灵的耳朵居然从来没听出来过。英语老师不知怎么听出来了，就每次都提问丁敏，结果丁敏也暴露了。
从此，小宁就发现丁敏对她很不善。
小宁很难受，但也有不服，心里默念，是我连累你了，但又不是我提问你的。我比你更惨。
慢慢地，小宁在课堂一个字也说不出来，就站着。每到这时
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