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一般大了，實在是拉不下臉來和趙明月探討學問。
不說學問，他們對著趙明月這般大小的娃兒，只會逗著玩。
你要是對著趙小同窗說一句：「今日下學了，去哪玩兒，吃什麼好吃的？」
對別的娃娃是友好交流的開始，對趙明月說這話感覺就是在調侃同窗。
趙小同窗能板著臉回你一句：「你課業寫完了？功課都複習了？」
趙小同窗說這話時也讓人想捏臉，誰要是萬一沒管住手，就得被夫子的戒尺打腫！
趙小同窗可是夫子心裡的寶貝，甲班的那些人合起來都比不了！
對著趙小同窗，他們只敢遠觀，日日瞅著，暗自歡樂，作為埋頭苦學之餘的閒暇放鬆。
另一方面，趙明月六歲之齡升到乙班，明年的縣試就要下場，他們的壓力陡然增大。
尤其是幾位大齡學生，屢考不中，明年要和如此稚童一起下場，這要是趙小同窗中了，自個名落孫山，這臉面實在是沒處放。
分班的目的是為了同一水平的學生能相互討論，促進學習。畢竟，整個學堂就一個夫子，就算從早到晚嘴說幹了，也指點不完所有學生。
在乙班，李夫子是統/一教學，後升上來的，有缺漏的部分李夫子會單獨指出來。也就是說趙明月現在一邊要完成每天的課堂作業，另一邊自己欠缺的部分要額外補上。
算學還好，都是會的，只需要規範下答題格式。
詩賦趙明月自認沒有半分靈性，牢牢記住了韻腳。前世背的那些詩詞，被趙明月改得面目全非，強行降了格調，拿去矇混過關。hr
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