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第四十七章 进学的少年 (第2/2页)

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也才十几个人。

事情说定之后杨言把宋少波拉到教室外私下问:“你既然具备这么高的专业水平,为什么不直接考本科生呢?函授太不正规了,课程设置也比较简化,对你的专业提升可能没多大帮助。”

宋少波说:“我也想正经考进来啊!可是我原来是师范委培生,档案还挂在教育系统里,我没办法再参加高考了,所以才停薪留职出来工作的。”

“噢!那太可惜了。那你的设计知识是怎么来的?居然这么年轻可以承担独立设计了。”

“我是进入新港公司后跟随那边过来的设计师强化训练,以实践代学习的方法特别适合我们这种有美术基础的学生,进步特别快,以后我可以运用这套方法来带勤工助学小组。”宋少波成竹在胸侃侃而谈。

“那如果这套方法是可行的话,以后和我们的基础理论课程结合起来,对提高我们院系的专业教育水平有很大帮助啊!设计本来就是强调商业应用的学科,我们国内设计教育体系才刚刚起步,太缺乏实际应用案例的经验支持了。”杨言首先想到的是对本职工作的帮助,他看着宋少波有点如获至宝的感觉。

宋少波就说:“那我争取多收集点成功个案,以后可以帮助教授你开展实践课堂。”

杨言频频点头说:“好好好!可惜啊!如果你是我们正式的在校生该多好啊,可以带动整个实践应用的教学水平呐。”

“我不是正式在校生也不影响的,你就把我当普通学生一样看待,有什么需要我帮忙做的尽管吩咐就是了。”宋少波求之不得,正想有什么渠道进聚美组呢,先和教授搞好关系再说。

“勤工助学的学生我帮你联系,等报名人数够了我就通知你。”杨言想想又说:“下次带一套你的设计图来,我们交流交流,看看有没有可以借鉴学习的地方。”

“好的,一定完成任务。”回到喜欢的校园环境,宋少波就自动转换回逗比学生角色。

这时候前面说可以画图的同学过来说:“小宋,我可能帮不了你了,因为我自己在公司里的图纸任务就经常完成不了需要加班,也没有多少时间可以接外单。”

宋少波已经找到了更好的解决方案,当然不在乎少一个帮手了,就摆摆手说:“没关系,帮忙肯定是有空才帮的,我们同学之间不要太见外。”

原来宋少波构思的同学帮忙都是各自分散的,需要一个个碰面沟通肯定会非常麻烦,沟通成本很高,其实现在这样统一在一个小组才是最好的方式。

所以宋少波还是很感激辅导员杨言的,解决了大难题的他心情舒畅。

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