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碎碎的組裝起來,意思也應該大差不差。
後來她背單詞的時候,也總想著這種生僻的詞彙,高考考的機率應該不大,不背也沒什麼,一句話有個不認識的詞也正常,猜意思就行了。
於是慢慢的,一句話除了簡單的介詞,其他一半的詞,她都要靠猜。
最好笑的,是別人把閱讀理解當成課外閱讀來放鬆,虞歲也是當課外閱讀,不過她能把一篇文章腦補出三個故事。
第一個是沒查生詞之前,第二個是查完生詞之後,第三個是正確的,老師講解的原意。
她認認真真猜了二十分鐘,最後的正確率還不如臨上課之前,隨手懵的幾個答案。
其實現在回想,虞歲也被自己當初的狂妄驚出了一身冷汗,就算以後不出國,這也是高考的必考科目,她為什麼會覺得別人對她偏科的評價是讚賞,甚至隱隱還有些自得呢?
大約是發現英語成績死活提不上去之後,大約是英語在她眼裡變得難如登天之後,大約是英語在她看來,是她邁不過的一個坎之後
她好像把老師們說的「長木板再長,也是短木板來決定水量」當成了一句可以抬槓的笑話,她致力於證明自己是偏才的怪才,想要證明自己只靠一門很長很長的木板,就足以裝下別人裝不了的水量,但她的長處似乎也並沒有長到,足以叫人忽視她的短板的地步。
虞歲仿佛被人兜頭澆了一盆冷水,她的那些遙遠的、宏大的、治天下的長吁短嘆,被眼前錯手的機會打醒。
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